脫離群體

在《死亡學》文章下不知不覺聊到屈原。最近剛好看到以下的一個例子可以來說說。（後來發現很牽強）

我終於看到班上有人意識到教育制度很爛。（他翻到一本雜誌）
但是他只問別人「想不想上學？」，隨後自己答道「我不想上學」。他從未提到其他能受教育的方式或者修正制度的解決方案，只會喊口號。

企鵝相信在這種時候自己脫離整個群體是可以接受的，畢竟不想讓被爛爛的世俗給削抹。
但是不該脫離群體後卻提不出自己的想法、沒有給自己脫離後的其他管道。在這裡，教育是必須的，脫離群體後勢必得讓自己有能夠接受的受教方式。
他大概只看了某篇文章、被朋友慫恿等等而參與，這種時候還沒有培養出什麼主見，最好就別亂放話。承擔不起的。

企鵝自己也說台灣教育制度很爛啊。我只稍微脫離它，在我有能力的科目上移一點比重到自修，例如英文；其他我不拿手的科目還是只能按部就班唉。

回到那位同學，不想上學的他真的有付諸行動麼？沒有。
如果真的有能力脫離不喜歡的教育方式，也不是說沒辦法，高中大多可以考免修阿。


於是我想屈原應該很類似脫離群體後，卻沒給自己出路的人。最後自暴自棄，葬自身於江魚之腹。

打完後才發現個問題，屈原是反對懷帝與秦訂友好協定而被流放，後來秦攻破楚國，才悲憤投江。
與我原本的認知不同，所以實際上用來比喻屈原有點牽強。= =