死亡學

2009年4月3日星期五

- 過分武斷言論注意 -

有許多年輕人的行為還是那麼的幼稚。
現在社會越來越晚婚,因為生命變長了。60年前可能15歲就要結婚;30年前20歲;如今近40歲才結婚的也不少。
社會上會認為現在的年輕人不該擔上那麼重的負擔(或許也因為少子化,比較疼小孩),所以現在的年輕人越來越晚成熟。
事實上現在高中生能承擔的比實際承擔的還要多更多。但是他們卻顯得超級幼稚,玩那些蠢蠢的遊戲。

我不是說要他們也很早去結婚,但是他們該知道自己已經不是那麼幼稚。
鎖定青少年的刊物大量橫行阿,其中一堆是沒有意義的。琢磨在上面相當浪費時間與生命。

聽說大多數人類總是漂浮的過完一生,臨終前才在後悔,那是因為不珍惜生命使然。
要學習珍惜生命靠別人相勸是沒用的,真正有效的方式去讀「生死學」,看看死亡倫理與瀕死現象。那就會知道生命該珍惜。
企鵝在寫之前的文章《死刑廢止與否》時看到關於死亡學的書,才發現到很多人臨死才後悔的事實。

生死學雖然像在談玄,但是相當重要,應該要比照性教育。
高中、國中、甚至小學起,就要教授死亡的認知。
聽說許多大學已經開了關於死亡的課程讓學生選修,高中也該多談一點。
尤其高中生正是相當盲目的一群人,大概消耗了最多垃圾資訊。

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剛剛去翻了健康課本,原來是有提到死亡的,說那是不可能避免、該平心面對等等。
但是這個章節被認為是不重要的部分,與同性戀、特殊性癖好等一樣沒有在課堂上提到。
(很像幾十年前一中所謂「金剛老師」的作法:請同學回去自己看)

PS 今昔年輕人的舉例來自於學校物理「燈籠」老師,即帶隊參加遠哲比賽那位。
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14 意見

cal 提到...

看得長遠也要有智慧才行啊。

不甘等閒 提到...

《最後14堂星期二的課》一書曾說:「盡管每個人都知道自己有一天會死,但沒有人當真。」

人生在世其實只有兩萬多天,混混噩噩渡日的人會逃避談及死亡,最終是只會後悔的一群。我認為,要懂得生存,就要懂得面對死亡,只有這樣才能排除自己對死亡的恐懼,也就能活好每一天。

香港的德育及公民教育也只針對教授性教育和毒品禍害,忽略了教授學生生存與死亡的部份,時下青少年輕生的個案時有發生,我想這也有不少關係。

Jetfire 提到...

嗯,很多人都說我早慧......
因為我的想法和多數「老頑童」一樣:「生活要充實而快樂」。
沒錯生命有盡,所以我們更該活在當下,享受生活的樂趣。

寬寬 提到...

其實這個議題我想說的東西已經超出我打字的「願意最多字數範圍」了,有關于生命教育議題的書我很愛看,但是我太會想東想西,會長期影響我整個情緒,後來就越來越刻意不去看它了(雖然到圖書館會手賤拿起來翻,再帶著憂鬱的心情回教室orz)。

有很多東西我不知道為什麼現在的學生不在意.....

印象中深藍有過調查說你最煩惱的事是什麼,我發現我選的選項都是最少的那幾個。

寬寬 提到...

>>所以我們更該活在當下,享受生活的樂趣。
>
有點題外話...關於這一點,課本上(不管是歷史或國文)都以主觀的角度說這是「消極的人生觀」;再說屈原是「愛國詩人」,老實說我覺得屈原只是個重度憂鬱症患者,笨到去投江啊。

我認為很多題目的「你認為...」三個字應該全部改成「你猜猜看出題者認為...」,很多很多模稜兩可的答案硬是要我們接受他們那些所謂「專家」的說法。

我很討厭教材總是硬要灌輸我們所謂「專家」們的說法,而不是發展出學生自己的看法。

黃企鵝 提到...

To 寬寬,

所以說抱著理想的人總是很不快樂阿。
漁父就勸他不如作個普通人。= =

我想到一個虛構故事說,從前一個村莊裡的村民喝了怪怪的井水,全部變得神智不清。最後反而是正常的村長被指為神經病。
--
那個問題在國中比較嚴重,我記得當時不管怎麼辯,解答還是至高無上的規則,不容質疑。
高中則開明很多了,大部分能說出道理的都能給對。

cal 提到...

>>我很討厭教材總是硬要灌輸我們所謂「專家」們的說法,而不是發展出學生自己的看法。
我國中時老師會硬凹,不過高中倒不會,若合理的話老師也會接受。(嗯,有些時候邏輯、知識夠好,能駁倒老師才可以)
基本上我認為出版上題庫出題的老師水準都很差,一堆題目真的是爛倒掉渣。
另外歷史課本--不管是高中的還是國中的--也很讓我汗顏。

ps.十二年國教...唉。
台灣教育其實很不錯,常常有很多國家來我們這取經--不論學生壓力。
十二年國教實施也需要有能激發學生思考的老師,我認為這種國中老師不多。
實施之後我們的學生素質肯定大降,另外在台灣最耀眼的國際競賽成果勢必大打折扣。

嗯,離題抱歉。XD

黃企鵝 提到...

那些題庫似乎是各處老師自己出題後賣給出版社的。
高一的公民老師說她出的段考絕對會很認真的原創題目,因為考完後要拿去賣。= ="

洪國峰 提到...

我的想法如同之前來演講的林火旺教授(道德- 幸福的必要條件的作者)。他認為道德教育不能免,而且應該從「理論」做起。我覺得現在很多生命教育的教材流於空泛,若能從教育理論基礎做起,讓人了解到「為什麼會有這個」、「為什麼要學這個」等等問題後,我覺得會更有效果。但似乎不多人會研究這種東西…大家都用古老的儒家價值觀灌輸下一代 @@

黃企鵝 提到...

又回到古老的教育改革討論。

caseypie 提到...

這是有爭議性的東西
不是該不該教有爭議性,而是該教什麼很有爭議性

另外呢
我不認為任何人有資格說別人使用生命的方法「有沒有意義」

黃企鵝 提到...

說得對,內容嚴重好像會使人憂鬱。- -

我只能說沒有用處的東西沒有意義,不能說別人的生命沒意義。

amoeba 提到...

我覺得全然的否定有點太果斷...
(就像化學考卷看到「一定」、「所有」的字眼就要再三考慮一樣 XD)

黃企鵝 提到...

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